學員經驗分享

  世儒老師要求做任何動作都不要發出聲音,所以我不得不回到當下觀察,專注我的每一個動作。也因為這些觀察開始了我對自己的疑問?當我在用餐時,我開始思索我對自己的身體需求了解嗎?因為慢慢的咀嚼,我才知道原來食物的味道在細細的品嘗是可以如此的變化無窮。因為一些活動,我體驗了,我活著可是很多時候我不懂得我活在什么狀態。

雪冰 / 馬來西亞

葛吉夫律動 / 神聖舞蹈

四個中心:理智、情感、運動、本能(二)

  「當人開始觀察自己時,他必須努力在觀察某現象的當劉,立即確定它屬於哪一個組群,哪一個中心。」

  「有些人很難瞭解理智機能和情感機能的區分何在,有些人則不會分別情感和感覺或理智和運動衝動之間的差異。」

  「廣泛說來,理智機能的工作總是在比較,理智推斷總是比較兩個或兩個以上印象的結果。」

四個中心:理智、情感、運動、本能(一)

   另一次聚會由一位在場者的問題開始:這教學的目標是什麼?

   「我當然自有目標,」葛吉夫說,「但是請容我保密,目前我的目標對你們並沒有任何意義,因為重要的是你們必須先擬定自己的目標,這教學本身並不追尋特定的目標,它只能向人顯示達成他們自身目標的最佳途徑是什麼。目標是一個重要的課題,除非一個人已經擬定自己的目標,否則根本不可能著手做任何事,沒有目標怎麼可能做事?」

宇宙的共通語言(二)

  「回頭來談三律的時候,我們必須學習在我們所做、所學的每件事中看出它的顯現。勉力於此,我們將立刻發現很多新的、很多我們以前不曾看見的東西。就以化學為例吧。一般的科學不知道三律,它研究物質並不將物質的宇宙屬性考慮在內。但在一般的化學之外存在著另一種特別的化學--就叫它煉金術吧,如果你喜歡。它研究物質時,會將其宇宙屬性納入考量。」

宇宙的共通語言(一)

  「我們將這三次元的萬物和這個宇宙想成是物質和力的世界,所取的是這些名詞最簡單最基本的含義。尚不為科學所知的、屬於更高次元的理論、屬於物質、空間及時間的理論,以及關於宇宙其他領域的知識,我們將於稍後談到。現在,有必要將絕對者以迄於月亮的『創造射線』放在圖表中,代表整個宇宙。」

知識與素質(二)

  「素質也是同樣的情況。第一種人的素質是依本能和感官而定,第二種人的素質是情緒的素質,第三種人的素質則是理智的素質。顯而易見的,知識不能遠離素質。第一、二、三種人的素質無法擁有第四種人以上的知識。不論你給他什麽,他都會用自己的方式來詮釋,把每一個觀念降到自己的層次來談。」

子分類

音樂創作
文章數:
1
葛吉夫大師
文章數:
3
與奇人相遇
文章數:
12
探索奇蹟
文章數:
29

學員經驗分享

  •   世儒說的對,只有專注而放鬆,人才有可能清醒與覺知。當人清醒與覺知時,才有可能觀察自己的慣性、觀察自己的起心動念,觀察到了以後才能打破,才有可能擺脫機械性的反射行為與思想,不會一直「昏睡」,而改變就來了。

    小仙女